Der Gegenstand unserer Ausführungen ist das Kind und die Entwicklung seiner musikalischen Auffassungs-, Leistungs- und Vorstellungsfähigkeit. Unser Ziel ist die Erarbeitung von empirisch fundierten Empfehlungen für den Aufbau eines Musikunterrichts, der die Entwicklung und Strukturierung des musikalischen Wahrnehmens, Denkens und Handelns im Tätigkeitsbezug fördert, und zwar in einer den Verlaufseigentümlichkeiten der Entwicklung angemessenen Weise. Unser Ansatz unterscheidet sich von den Bemühungen der traditionellen Musikpsychologie, deren Vertreter sich vorrangig mit der Musik als ästhetischem Objekt und als Kulturtechnik, den Bedingungen ihrer Entstehung und ihrer Wirkung auf den Zuhörer befassen. (Aus dem Vorwort)